Spring menu over og gå til indholdVend tilbage til forsidenGå til vores guide for tilgængelighed

Serie: Teologiske fag - HVORDAN FORMIDLER VI EVANGELIET TIL BØRN OG UNGE?

Jeg har ansvaret for Børnekirken på søndag. Hvad gør jeg? Jeg er én af lederne på juniorlejren. Hvilke emner skal jeg tage op? Hvordan formidler jeg evangeliet til tro for 30 børn med vidt forskellige forudsætninger? Jeg skal undervise minikonfirmander til efteråret…

Serie: Teologiske fag - HVORDAN FORMIDLER VI EVANGELIET TIL BØRN OG UNGE?

Af Ninna Vestergaard Braüner, timelærer i Børn, unge og kristen tro

Njål Skrunes har skrevet en bog med titlen: Fortell dem og lær dem! Titlen er enkel og ligetil. Hans erfaringer med religionspædagogik har altid fået ham til at vende tilbage til de bibelske fortællinger, fordi Gud åbenbarer sig i Bibelen. Her ser vi, hvordan beretningerne om hvem Gud er, og hvordan han handler, fortælles videre til næste generation.

FORTÆLLINGENS KRAFT
Fortællingen kan også i dag give et godt grundlag for forkyndelsen. Den appellerer til vores fantasi og forestillinger, så beretningen bliver nærværende og aktuel. Mange husker, hvad de fik fortalt, da de var børn. Måske er det først som voksen, indholdet i fortællingen får betydning for troen og livet som kristen.

ET MANGEFACETTERET EMNE
Det lyder jo enkelt, men kan jeg fortælle? Ja, alle kan lære det ved at gøre det. Jeg har netop afsluttet undervisningen i faget: Børn, unge og kristen tro, som henvender sig til teologistuderende, (kommende) kirke- og kulturmedarbejdere plus ledere i det frivillige børne- og ungdomsarbejde. I faget har vi set på mange forskellige aspekter, der har betydning for formidling og forkyndelse for børn og unge. Hvilke kristendomsfaglige forudsætninger har børn og unge med fra skolen? Psykologien kan beskrive, hvad der karakteriserer børns tænkning og forståelse på forskellige alderstrin. Sociologien kan sige, hvad der karakteriserer børn og deres forældre i dag. Religionssociologiske undersøgelser viser, hvad børn er optaget af. Og didaktikken lærer os at have en klar struktur for undervisningen og et klart formuleret mål for, hvor vi vil hen.

Børn og unges åndelige liv skal have næring lige så vel som voksnes. Trosoplæring er derfor vigtig, men formidlingen kan kvalificeres. Det er vi forpligtet på. Derfor vil DBI også fremover satse på religionspædagogiske tilbud.